引言

在昨日（1日）于上海舉行的2024年中小學校長國際研討會上，來自多國的教育精英匯聚一堂，圍繞“建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”的議題展開了深入交流與探討。會議旨在探討如何通過提升教師能力，引導學生適應快速變化的未來社會。

核心觀點：教師需轉型為思考型引路人

新加坡教育部顧問王斯蕓的觀點尤為引人注目，她強調，優(yōu)秀的教師不應僅是知識的傳遞者，更應成為激發(fā)學生創(chuàng)造力、培養(yǎng)其解決復雜問題能力的引路人。她認為，教師應具備對新奇事物的包容性，教導學生應對不確定性的策略，并鼓勵他們勇于提出解決方案，從而賦予學生實現(xiàn)夢想的能力。

教育趨勢：高學歷教師成主流，師德師風并重

會議還揭示了當前教師隊伍的學歷結構變化。華東師范大學第二附屬中學校長周彬通過實例分析指出，高層次高中學校正逐漸以綜合性大學畢業(yè)生為主要師源，尤其是來自國內外一流大學的畢業(yè)生。然而，他同時強調，高學歷僅是起點，教師的專業(yè)成長還需依靠入職后的持續(xù)努力與自我要求。

AI時代的教師發(fā)展體系

面對AI技術的迅猛發(fā)展，經濟合作與發(fā)展組織教育技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾提出，構建高質量的教師發(fā)展體系至關重要。這包括提供有競爭力的薪酬、充足的學習機會，并指導教師優(yōu)化教學方式，以應對未來教育的不確定性。新加坡的“第二職業(yè)”實踐及清華附小的“一日蹲班”制度，均為教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新模式，值得借鑒與推廣。

實踐探索：多地經驗分享，共謀教育未來

會議期間，還特設了閔行、黃浦、普陀、徐匯四個分論壇，與會嘉賓實地走訪了多所上海中小學，通過觀摩體驗、研討互動，深入了解上?；A教育的發(fā)展成就與創(chuàng)新實踐。這些寶貴的經驗交流，為全球教育同仁提供了寶貴的啟示與借鑒。

結語

本次研討會不僅匯聚了全球教育界的智慧與力量，更為未來教育的發(fā)展指明了方向。通過不斷提升教師素質、創(chuàng)新教師發(fā)展模式，我們有信心培養(yǎng)出更多適應未來社會需求的優(yōu)秀人才，共同推動全球教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。