一、知網(wǎng)、學(xué)校圖書館、官網(wǎng)

在知網(wǎng)、學(xué)校圖書館或官網(wǎng)等學(xué)術(shù)資源平臺上，通過搜索這位老師的名字，我們可以找到他指導(dǎo)的學(xué)生的論文。通過仔細閱讀這些論文，特別是論文封面上的學(xué)號和答辯日期，我們可以大致判斷出這些學(xué)生是否延畢。博士生延畢的情況比較常見，但如果是碩士生也經(jīng)常延畢，那就需要警惕了，這可能說明這位老師在指導(dǎo)學(xué)生方面存在問題。另外，我們還可以根據(jù)這些論文的發(fā)表情況，推斷出這位老師指導(dǎo)的碩士生有多少人繼續(xù)攻讀他的博士，如果基本上沒有他的碩士生選擇他作為博導(dǎo)，那可能就說明他就是一個坑！慎選！

二、學(xué)生論文的致謝

在閱讀學(xué)生論文的致謝部分時，我們要注意感謝老師的內(nèi)容是否占據(jù)主導(dǎo)地位，還是感謝時光流逝、感謝自己和同門的內(nèi)容較多。如果致謝中提到老師的部分主要集中在一些空洞的套話上，比如“嚴苛、認真、一絲不茍”等，而缺乏具體的事例和感人的細節(jié)，那么可能說明這位老師在與學(xué)生相處方面存在一些問題。相反，如果致謝中夸贊老師性格敦厚、體貼學(xué)生的內(nèi)容較多，那么這位老師在學(xué)生中的人緣可能較好。

三、導(dǎo)師的論文情況

通過在百度學(xué)術(shù)、谷歌、知網(wǎng)、pubmed等平臺上搜索導(dǎo)師發(fā)表的論文，并根據(jù)時間倒序排列，我們可以了解到這位老師的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。如果這位老師已經(jīng)帶過多屆學(xué)生，那么他的論文產(chǎn)出量應(yīng)該較大。如果這位老師的一作數(shù)量遠遠大于二作數(shù)量，那么可能說明這位老師在學(xué)術(shù)合作中更注重自己的利益，而不太關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)成長和發(fā)展。這種情況下，學(xué)生可能很難從導(dǎo)師那里獲得足夠的學(xué)術(shù)資源和支持。

四、師兄師姐的反饋

最后，我們可以通過與已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐交流，了解這位導(dǎo)師的真實情況?？梢酝ㄟ^各種渠道，如貼吧、微博、表白墻等找到他們的聯(lián)系方式，與他們溝通并了解導(dǎo)師的指導(dǎo)風(fēng)格、工作態(tài)度和人品等方面的情況。同時，我們也可以從他們的反饋中了解到這位導(dǎo)師是否善于與學(xué)生溝通和合作，是否能夠給予學(xué)生足夠的支持和幫助。注意：牛導(dǎo)比水導(dǎo)更容易周扒皮，牛導(dǎo)更適合實力強的學(xué)霸，根據(jù)自己的情況選擇！

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